Attention to diversity in the Ecuadorian education system from an inclusive approach [Atención a la diversidad en el sistema educativo ecuatoriano desde un abordaje inclusivo]
DOI:
https://doi.org/10.62574/rmpi.v5iEducativa.366Keywords:
inclusive education, ability grouping, classroom techniquesAbstract
Attention to diversity in the Ecuadorian education system is a transformative process that seeks to overcome traditional pedagogical models through the adoption of inclusive and equitable approaches. The objective of the research was to analyse the attention to diversity in the Ecuadorian education system from an inclusive approach. This qualitative and descriptive study analyses, based on a documentary review of 17 articles, the strategies implemented to integrate cultural, cognitive and socio-emotional differences in the classroom. The studies reveal significant progress in the transformation of pedagogical practices, the continuous training of teachers and the adaptation of institutional policies, although challenges persist in terms of structural barriers and cultural resistance. The results highlight the need for permanent institutional commitment and coordinated measures that promote inclusive education, enhancing individual capacities and promoting democratic and plural coexistence in the educational environment.
Downloads
References
Andino, A. R. L., Sacatoro-Toaquiza, M. E., Vinueza, A. G. L., & Pereira-Cando, E. A. (2024). Los desafíos de la inclusión educativa y la atención a la diversidad en educación básica. Simbiosis, 4(Especial), 23-35.
Bartolomé, D., Martínez, L., & GARCÍA, V. V. (2021). La inclusión en la educación superior ecuatoriana: algunas iniciativas. Revista espacios, 42(9).
Castro, K. V., Rojas-Ceballos, V. C., Saona-Lozano, R. V., & Pinos-Medrano, V. F. (2024). Análisis de los factores que influyen en la educación inclusiva en Ecuador. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 27(1), 61-73.
Crespo, P. A. M., Robles, D. A., & Revilla, L. (2024). Gestión escolar con enfoque inclusivo a escalas macro, meso y mi-crocurricular: experiencias de un estudio de caso [School Management with an Inclusive Approach at the Macro, Meso and Micro-Curricular Levels: Experiences from a Case Study]. Revista Caribeña de Investigación Educativa, 8(2), 169-191.
García, T. C. (2021). La educación inclusiva en Ecuador: Aplicabilidad durante la virtualidad en el nivel inicial. Orientación y Sociedad, 21(1), e033-e033.
Gómez, M. S. T., Cajamarca, G. M. M., Maldonado, D. S. S., & Erazo, S. P. N. (2023). Historia de la educación en Ecuador: de la educación especial a la educación inclusiva. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 1715-1727.
González, M. E. G., Villarreal, R. E. P., Calberto, L. I. M., & Jama, K. E. C. (2023). Educación inclusiva, un desafío para la educación en tiempos de pandemia [Inclusive education, a challenge for education in times of pandemic]. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(1), 1587-1599.
Gordillo-Fuentes, Eduardo Jesús, Laínez-Vera, Jimmy, & Esteves-Fajardo, Zila Isabel. (2023). Educación inclusiva: Visión de una realidad en estudiantes de lenguas indígenas: México y Ecuador. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 8(Supl. 2), 844-861. Epub 19 de julio de 2024.https://doi.org/10.35381/r.k.v8i2.2983
Herrera-Rodríguez, J. I., & Guevara-Fernández, G. E. (2022). El diagnóstico psicopedagógico: De la clasificación del estudiantado a la identificación de barreras para el aprendizaje y la participación. Revista Electrónica Educare, 26(1), 443-463.
Jiménez-Carrillo, J., & Mesa Villavicencio, P. (2020). La cultura inclusiva para la atención a la diversidad. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 8(SPE5).
Lemus, A. E. P., Iglesias, S. G., & Cobas, R. G. (2023). Inclusión socioeducativa y atención a la diversidad en una institución de educación superior de Ecuador. Prohominum, 5(3), 169-184.
Mejía-Caguana, D. R., Esteves-Fajardo, Z. I., & Mateo-Ortega, R. A. (2023). Estrategias de atención inclusiva: Competencias básicas y valores necesarios para entornos educativos en educación universitaria. Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 6(12), 4-19.
Palaguaray, R. S., Del Pezo, J. M., Espinoza, N. R., & Valencia, F. M. (2023). Inclusión educativa y atención a la diversidad en la educación básica en Ecuador. 593 Digital Publisher CEIT, 8(6), 28-36.
Robles, D. J., & Granja, D. N. O. (2022). Implicaciones de educar para la inclusividad en los espacios de educación superior. Revista Academia y virtualidad, 15(2), 29-40.
Rojas-Avilés, H., Sandoval-Guerrero, L., & Borja-Ramos, O. (2020). Percepciones a una educación inclusiva en el Ecuador. Cátedra, 3(1), 75-93.
Valdivieso, K. D., Paspuel, D. A. V., Berrú, C. B. C., & Masa, B. D. C. R. (2022). Educación inclusiva en América Latina: Trayectorias de una educación segmentada. Revista de Ciencias Sociales, 28(5), 18-35.
Vintimilla, J. M. C., Tufiño, M. A. P., Sacán, J. E. G., & Bosisio, A. (2024). Atención a la diversidad desde la formación de docentes de Educación Inicial. Revista Iberoamericana de Investigación en Educación, (8).
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Silvia Dayana Lavid-Moncayo, Narlin Monserrate Moncayo-Resabala, Julissa Rossmery Lavid-Ávila , Purísima Leduvina Ávila-Tabares
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CC BY-NC-SA : This license allows reusers to distribute, remix, adapt and build upon the material in any medium or format for non-commercial purposes only, and only if attribution is given to the creator. If you remix, adapt or build upon the material, you must license the modified material under identical terms.
OAI-PMH URL: https://rperspectivasinvestigativas.org/index.php/multidiscipinaria/oai
