Pedagogical intervention and interdisciplinary support in the Ecuadorian educational context [Intervención pedagógica y apoyo interdisciplinario en el contexto educativo ecuatoriano]
DOI:
https://doi.org/10.62574/rmpi.v5i2.368Keywords:
demonstrations (educational), teaching methods, team teachingAbstract
This article presents an integrative review with the research objective of analysing pedagogical intervention and interdisciplinary support in the Ecuadorian educational context. Based on the study of 25 scientific sources, elements such as educational inclusion, teacher training, active methodologies, the use of ICT and collaboration between professionals from different disciplines are identified. The results reveal regulatory advances and innovative practices, although structural barriers, training gaps and a lack of inter-institutional coordination are also evident. It is concluded that the effective implementation of these approaches demands coherent educational policies, contextualised continuous training and sustainable support networks; while pedagogical intervention and interdisciplinary work are emerging as fundamental strategies for strengthening the equity, quality and relevance of Ecuadorian education, especially in environments marked by diversity and social vulnerability.
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