The use of augmented reality in natural science education [El uso de realidad aumentada en la didáctica de las ciencias naturales]

Authors

  • Carmen Lourdes Guaña-Narváez Secretaría de Educación, Recreación y Deporte del DMQ, UEM Rafael Alvarado, Quito, Pichincha, Ecuador
  • Adriana Eugenia Barahona-Ibarra Universidad Central del Ecuador, Quito, Pichincha, Ecuador
  • Raúl Fernando Pozo-Zapata Universidad Central del Ecuador, Quito, Pichincha, Ecuador
  • Nancy Johanna Oña-Guilcaso Secretaría de Educación, Recreación y Deporte del DMQ, UEM Rafael Alvarado, Quito, Pichincha, Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.62574/rmpi.v4iespecial.238

Keywords:

educational technology, educational software, teaching machines

Abstract

The objective of the research was to analyse the use of augmented reality in the teaching of natural sciences, a descriptive documentary research was carried out on a documentary population of 11 scientific articles. Augmented reality redefines teaching processes in the natural sciences by providing immersive experiences that transform abstract concepts into meaningful learning. Its potential lies in its ability to foster fundamental skills such as critical thinking, creativity and problem solving, placing the student at the centre of the educational process by integrating theory with practice, not only strengthening conceptual understanding, but also intrinsically motivating students, enriching their learning experience.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ardanuy, J., Sulé, A., & Borrego, Ángel. (2024). Participación española en los proyectos de Anta, J., & Verdezoto, J. (2024). La Realidad Aumentada en la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales. Revista Científica Mundo Recursivo, 7(1), 43-61.

Barráez-Herrera, Douglas Pastor. (2022). Metaversos en el Contexto de la Educación Virtual. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 13(1), 11-19. Epub 16 de junio de 2023.https://doi.org/10.37843/rted.v13i1.300

Cabascango-Trávez, G. (2023). El uso de la realidad aumentada en la enseñanza de ciencias: Un enfoque integrador en educación secundaria. Revista Científica Kosmos, 2(1), 39–50. https://doi.org/10.62943/rck.v2n1.2023.43

Dorta-Pina, Duniesky, & Barrientos-Núñez, Ivette. (2021). La realidad aumentada como recurso didáctico en la enseñanza superior. Revista Cubana de Ciencias Informáticas, 15(4, Supl. 1), 146-164.

Fracchia, Carina, Alonso-de-Armiño, Ana, & Martins, Adair. (2015). Realidad Aumentada aplicada a la enseñanza de Ciencias Naturales. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, (16), 7-15.

Marín-Díaz, Verónica, & Sampedro-Requena, Begoña Esther. (2020). La Realidad Aumentada en Educación Primaria desde la visión de los estudiantes. ALTERIDAD. Revista de Educación, 15(1), 61-73. https://doi.org/10.17163/alt.v15n1.2020.05

Matías-Olabe, J. C., Mendoza-Vivanco, E. D., Robles-Romero, E. O., & Loaiza-Sánchez, G. M. (2023). Realidad Aumentada para Fortalecer el Aprendizaje en la Asignatura de Ciencias Naturales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(5), 7884-7909. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.8371

Mendoza-Fuentes, CA, (2021). Potenciación de los aprendizajes de las ciencias naturales utilizando la realidad aumentada como estrategia didáctica. Zona Próxima,(35), 67-85. https://doi.org/10.14482/zp.35.371.302

Mendoza-Fuentes, Carmelo Antonio. (2021). Potenciación de los aprendizajes de las ciencias naturales utilizando la realidad aumentada como estrategia didáctica. Zona Próxima, (35), 67-85. https://doi.org/10.14482/zp.35.371.302

Sousa-Ferreira, Regivaldo, Campanari Xavier, Rogério-Aparecido, & Rodrigues-Ancioto, Alex Sandro. (2021). La realidad virtual como herramienta para la educación básica y profesional. Revista Científica General José María Córdova, 19(33), 223-241. Epub August 12, 2021.https://doi.org/10.21830/19006586.728

Urbina-Aguirre, M. B., Paz-Sánchez, A. D., Paz-Sánchez, D. G., Jara-Silva, S. A., & Jara-Silva, R. G. (2023). Realidad aumentada en el aprendizaje de ciencias naturales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(4), 2280-2301. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7046

Downloads

Published

2024-11-14

How to Cite

Guaña-Narváez, C. L. ., Barahona-Ibarra, A. E. ., Pozo-Zapata, R. F. ., & Oña-Guilcaso, N. J. . (2024). The use of augmented reality in natural science education [El uso de realidad aumentada en la didáctica de las ciencias naturales]. Multidisciplinary Journal Investigative Perspectives/Revista Multidisciplinaria Perspectivas Investigativas, 4(especial), 32–38. https://doi.org/10.62574/rmpi.v4iespecial.238

Issue

Vol. 4 No. especial (2024): Special Education

Section

Research Articles

License

Copyright (c) 2024 Copyright: 2024 By the authors. This article is open access and distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) license. https://creativecommons.org/licenses/by-n

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

CC BY-NC-SA : This license allows reusers to distribute, remix, adapt and build upon the material in any medium or format for non-commercial purposes only, and only if attribution is given to the creator. If you remix, adapt or build upon the material, you must license the modified material under identical terms.

OAI-PMH URL: https://rperspectivasinvestigativas.org/index.php/multidiscipinaria/oai